小初衔接谱新篇，携手共进话成长——信丰县举行2024年语文学科小初衔接教研活动
清明已过三春候，谷雨初晴四月天。在这日渐暖，繁花开，万物新生的时节，4月16日，信丰县2024年语文学科小初衔接教研活动在信丰八中报告厅如期开展。此次小初衔接语文教研活动主要包括三个流程：一是六、七年级教师代表上示范课，二是盲盒抽取教师代表进行发言，三是小学、初中教研员作微讲座。全县各小学、初中教研组长、骨干教师近200多人参加了此项活动。
第一节课是信丰八中七年级郑莲老师执教的《卖油翁》。郑莲老师语言亲切自然，落落大方，紧扣教学目标，重难点突出，从唐宋八大家这一文学常识进行导入，引出课题。接着在多形式朗读的基础上初步感知课文。然后，让学生借助注释圈出不懂的地方，再有针对性地进行讲解。在教学过程中郑老师注重“先学后教，以学定教”，不仅提高了学生的自学能力，也大大地提高了课堂效率。其中让学生找出文章中语言、动作、神态等描写的句子，进一步品析人物形象尤为精彩。整堂课充分发挥了学生的主观能动性，重视评价，重视学习方法的指导，注重学生思维能力、思辨能力的训练和培养，取得了很好的效果。
第二节课由信丰九小曾悠云老师执教《学弈》，曾悠云老师以孟子名言导入教学，结合孟子生平介绍，为课文《学弈》的学习做铺垫。教学中以问题为切入点，设立学生学习任务，从课题着手，用四个问题来贯穿全文的教学：向谁学弈，谁在学弈？是怎么学弈的？学弈的结果是什么？你从中读懂了什么道理？问题环环相扣，层层递进。同时本节课老师以生为本，从读文到通意，再到感悟道理，让学生自主学习文言文，在难懂地方给予点拨和指导，每一环节扎实有效推进。课堂中，教师注重了学生的朗读，有指名读、学生练读、全班读等多形式的朗读方法，并及时进行点评，做到了教学评一体。学生入情入理，品析了文言文，感受了古文的魅力。
示范课后，现场盲盒抽取了初中、小学各4所学校的8位教师代表进行发言。老师们各抒己见，畅所欲言，有的对上课的两位老师进行了点评，有的谈到了此次教研活动的收获，更多的老师谈到了对小初衔接的思考和看法。在对小初衔接的思考中，老师们的发言有很多共识，比如，注重学生的学习方法的指导、学习习惯的培养；语文学习的过程中要注重积累，在小初衔接的过程重视阅读，要由课堂延伸到课外等等。
最后，是信丰县小学语文教研员夏春健老师和初中语文教研员谢丽梅老师的小初衔接主题微讲座。首先由夏春健作了题为《透过命题谈语文学科小初衔接》的讲座。他从语文学科小初衔接现状、小初命题的差异、如何做好小初衔接进行展开。通过小初衔接现状以及小初命题差异较大的特点，夏春健认为，做好小初衔接，我们要做好命题衔接、课堂衔接、习惯衔接以及思想衔接。
接着，谢丽梅老师作了《着眼未来，点亮生活》的讲座。她围绕小初衔接背景下语文教学的可行性、小初衔接背景下对小学高段及初中七年级语文的教学建议、对语文教学的一些思考这三方面进行。对小学高段教师提出了落实字词、筑牢基础、养成良好习惯、重视阅读等建议，同时希望小学高段教师多了解初中教学内容，了解中考命题特点，切实做好小初衔接工作。对七年级教师提出了常态阅读、设计经典活动等建议。
教无涯，研无尽；研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。通过此次小初衔接教研活动，为全县小学语文、初中语文教师做好小初衔接工作指明了方向。
